Консультация на тему:
«Развиваем речь ребёнка»
Что нужно делать?
- Эмоциональное общение с ребенком с момента рождения;
- Создать в доме благоприятную атмосферу, избегать ссор между родителями в присутствии малыша;
- Создавать условия для общения с другими детьми;
- Беседовать с ребенком во время игр и прогулок, разучивать с ним стихи, много читать;
- Не оставлять без внимания неправильное произношение звуков ребенком
проводить логопедические занятия для детей – желательно в игровой форме;
- Развивать у ребенка слуховое внимание, тренировать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук это ведет к развитию речи ребенка;
- Следить за своей речью, чтобы она была четкой, плавной, выразительной, умеренной по темпу. Речь взрослого – пример для подражания;
- Объяснять ребенку непонятные слова, встречающиеся в книжках.
- Удовлетворение любознательности ребенка. Ответы на все его «почему».
- Задавать ребенку конкретные вопросы и не торопить с ответом
- Совместные выезды на природу, экскурсии, посещение театров, музеев.
Что делать нельзя?
- Искажать звукопроизношение - «сюсюкать» с ребенком, говорить «детским» языком;
- При общении с ребенком перегружать свою речь труднопроизносимыми и непонятными для них словами и оборотами;
- Наказывать ребенка за неправильное произношение или передразнивать его;
- Разрешать ребенку смотреть мультфильмы, где герои шепелявят, картавят или неправильно произносят звуки, чтобы избежать подражания.
Развиваем речь ребенка. С чего начать?
· Как известно все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушек, дедушек, старших сестер и братьев.
· Распространено неправильное мнение о том, что ребенок сам постепенно овладеет правильным произношением, без специального воздействия и помощи взрослых.
· В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы.
· Окружающие ребенка люди должны говорить правильно, не искажая слов, четко произнося каждый звук, не торопиться, не «съедать» слоги и окончания слов. Если взрослые не следят за своей речью, то до уха ребёнка многие слова долетают искаженно.
· Особенно четко нужно произносить незнакомые для ребенка и длинные слова. Обращаясь непосредственно к сыну или дочери, вы побуждаете их отвечать, а они имеют возможность внимательно прислушаться к вашей речи, на примере которой формируется их собственная.
Развитие мелкой моторики.
Если вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его руки! Очень полезно рисовать пальчиками краской, а также мять и разрывать на кусочки пластилин. Предложите ребенку игры с пуговицами. Детям нравится перекладывать их, распределять по величине, цвету, раскладывать в коробочки. Очень полезны пальчиковые игры-потешки. Ребенок рассказывает стишок и одновременно показывает действия на пальчиках. Освоение ножниц-тоже полезная нагрузка для пальчиков. Можно
предложить ребенку разрезать бумагу-это делать проще, а ткань, нитки сложнее.
Развитие артикуляционной моторики.
Воспитание чистой речи у детей в дошкольном возрасте - одна из важнейших задач, которые стоят перед педагогами и родителями. Чтобы ребенок правильно произносил все звуки родного языка, ему необходимо научиться управлять своими органами речи (нижняя челюсть, мягкое небо, губы, щеки и язык). Поэтому полезно проводить артикуляционную гимнастику. Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки.
«Лягушка». Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
«Хоботок». Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть вперед губы «трубочкой». Удерживать их в таком положении на счет до пяти.
«Лопаточка». Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя шуба не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
«Вкусное варенье». Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать губу сверху вниз (можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).
«Часики». Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного угла рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
«Качели». Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
«Лошадка». Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки копытцами. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
«Барабан». Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произнести звук «д-д-д». Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот не закрывать. Очень часто при выполнении этого упражнения ребенок закрывает рот. Чтобы этого не происходило, можно зажать зубами палочку шириной примерно 1 см или ручку детской зубной щетки прямоугольной формы ( ручка должна быть не толстой и прямой, как линеечка).Занимаясь с ребенком, поддерживайте хорошее, доброе настроение, наберитесь терпения
и не раздражайтесь, далеко не все будет получаться с первого раза. Почаще хвалите ребенка и радуйтесь вместе с ним каждой, даже самой незначительной, удаче. Положительный эффект возможен только в том случае, когда упражнения выполняются ежедневно, а главное - правильно.
Выработка правильного дыхания
· Обратите внимание, как ваш ребенок дышит при речи? Понаблюдайте за малышом: нет ли быстрых коротких вздохов посередине фразы или слова, не прерывают ли речь частые вздохи, не слишком ли частое у него дыхание.
· Дыхание влияет на звукопроизношение и качество голоса.
Придерживайтесь следующих рекомендаций:
-следите за правильным вдохом-через нос
-плечи нельзя поднимать;
-выдох должен быть длительным, плавным;
-cледите, чтобы не надувались щеки (на начальном этапе можно прижимать их ладошками) ;
-каждое упражнение повторяйте не более 2-3 раз (многократное выполнение упражнений может привести к головокружению).
«На качелях». Ребенок лежит на спине на ровной твердой поверхности без подголовника, рот закрыт, вдох носом. При вдохе игрушка поднимается, при выдохе-опускается.
«Шарики». Сделать вдох через нос и надуть щеки воздухом, а затем сдуть. Надуть одну щеку - сдуть, затем другую щеку – надуть и сдуть, надувать попеременно 4-5 раз.
«Ветряная мельница». Для этой игры необходима мельница из песочного набора или вертушка. Ребенок дует на лопасти.
«Фокус». На нос положить ватный шарик. Широкий язык положить на верхнюю губу и подуть. Фокус заключается в том, что шарик должен лететь вертикально вверх.
«Футбол». На столе в импровизированные ворота задувать шарик для настольного тенниса. Нужно как можно больше забить голов.
«Листопад». Взрослый вырезает из тонкой цветной бумаги желтого и красного цветов осенние листья. Объясняет ребенку, что осенью с деревьев опадают листья, это явление называется листопадом. Предлагает устроить листопад дома. Ребенок дует на листочки так, чтобы они полетели.
«Мыльные пузыри». Веселое и очень полезное занятие – выдувание мыльных пузырей.
«Надуем игрушку». Детям предлагается надуть воздушные шары, набирая воздух через нос и медленно выдыхая его в отверстие игрушки.
Дыхательные упражнения помогают вырабатывать диафрагмальное дыхание, а также способствуют достижению плавного длительного выдоха и быстрому освоению труднопроизносимых звуков.
Каждую минуту общения с ребенком можно превратить в увлекательную игру, которая будет способствовать не только развитию речи детей, но формированию личности ребенка, его морально-волевых качеств, а также станет своеобразным мостиком от мира детей к миру взрослых.
